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● 学会6个破冰控场方式，能够迅速调动氛围
● 具备控场能力，如何吸引注意力并解决突发问题
● 如何通过案例及体验方式引导授众建立认同感
● 如何设计课程框架更能吸引听众关注及思维认同
● 如何发问更能激发互动，让听众从观察者变为参与者
● 讲师状态调整，如何带动激发学员情绪及兴奋点
● 课程结构设计，如何确保演讲效果呈现，达成预期目标
● 提升会销销讲能力，讲出兴趣、讲出感觉，讲出成交率
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● 掌握建构主义与其他学习理论的区别及课程设计三要素
● 学会独立制定访谈大纲、课程目标及课程描述单
● 学会导课和结课的方法，并能够根据自己课程设计导课和结课
● 掌握课程结构制定和细化方法，并按原理逻辑制定课程结构
● 掌握根据不同的问题类型设计不同的教学活动的方法
● 掌握案例活动的设计思路并能设计案例讨论型活动
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在竞争激烈的现代市场环境中，为了实现企业人才能力的不断提升，并有效转化成企业绩效，越来越多的企业开始意识到：企业培训工作不能仅仅依赖专业的培训公司，还必须建立一支优秀的企业内部培训师队伍，让这些了解企业. 在岗位中发挥出卓越绩效的人才走向三尺讲台，培养发展员工，实现“梳理最佳经验，复制优秀基因”的重要使命。
但是众所周知，企业中管理者. 行业专家要走向三尺讲台，并非一日之功。内训师的培养关键在技能的培养，而技能的培养要点正如古人云，需要“学而时习之”。通过书本. 课堂只能覆盖“学”的过程，而无法保证学员
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作为内训师，是否遇到过以下场景：
1、站在讲台上，总是手足无措、紧张害怕；
2、梦想拥有专业的讲台风范，却不得要领；
3、 终于有勇气站上讲台了，照课件念完，台下学员一脸茫然；
4、 没有好的方法，教学过程索然无味；
5、 做了几年内训师，讲课完全凭经验，没有系统的方法，授课水平无法提升。
职场人士60%以上的工作需要借助演讲来完成，而演讲能力对于内训师尤为重要，站在讲台上的不自信、紧张会直接影响到学员对课程质量的质疑。只有掌握专业的现场演绎技巧和授课方法，才能获得学员对讲师专业度的信
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将课程设计与开发分解为各项可操作技术，主要从课程结构搭建、课程内容填充、教学方法设计三个方面训练学员的课程研发能力，帮助学员建立课程开发的思路，高效提升课程品质，掌握实用的课程设计工具。
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在竞争激烈的现代市场环境中，为了实现企业人才能力的不断提升，并有效转化成企业绩效，越来越多的企业开始意识到：企业培训工作不能仅仅依赖专业的培训公司，还必须建立一支优秀的企业内部培训师队伍，让这些了解企业、在岗位中发挥出卓越绩效的人才走向三尺讲台，培养发展员工，实现“梳理最佳经验，复制优秀基因”的重要使命。
但是众所周知，企业中管理者、行业专家要走向三尺讲台，并非一日之功。内训师的培养关键在技能的培养，而技能的培养要点正如古人云，需要“学而时习之”。通过书本、课堂只能覆盖“学”的过程，而无法保证学员“时习
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讲师承担着企业“传道、授业、解惑”的关键角色，为员工及管理者提升行业知识、专业技能、公司理念等，是企业不可轻视的岗位。讲师精通业务，熟悉企业，具备较强的个人专业能力和综合素养，若进一步经专业化、职业化、系统化的TTT训练，更新课程开发与设计理念、设计精美的课件、提高现场授课能力、树立匹配的演绎风格，则必将成为更受欢迎、更有传播力、魅力的内训师，拓展职业空间，并助力企业发展。
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随着企业规模和员工数量的增加，企业内部实施的培训在企业培训中逐渐占据越来越重要的地位和作用。企业内部培训的质量和效果受到两个重要的因素影响：讲师和教材。内部讲师培训分别从讲师引导和呈现两个阶段的课程设作讲授。每个阶段的学习均结合实例引证及现场演练，让学员有充分的时间和机会练习上台授课的技巧。第一阶段的内部讲师培训以表达、教材制作和授课技巧进行授课，第二阶段则以引导技巧、有效互动、高效讨论三大知识点进行讲授和练习。企业很多有志有意人士期待成为一名专业化的培训师，期望接受专业培训，更有勇气和信心站上讲台。期盼
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建立企业培训师专业认知，提升基本素能； 运用课堂呈现演绎技巧，树立培训师职业风范； 掌握基于成人认知的表达技巧与呈现流程； 运用互动与应变技巧进行课堂掌控，确保培训有效进行； 运用专业工具快速有效的进行课件内容设计； 运用先进工具与基本设计原则对PPT进行美化制作； 通过实战情境的演练，提升培训的专业技能。
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该课程是培训领域中经久不衰的经典，也是每位领导者最为重要的技能之一。在目前各行各业面临招人难，新员工多，留人更难的情况下，从基础到中层，从经理到总监，每一个领导者都需要掌握扎实的培训功底，方可以将企业文化、工作标准、服务技巧快速地复制给团队成员，以取得最佳的工作绩效。
课程首先从思想出发，端正每一个领导者对培训与学习的认识，让大家发自内心的想做好培训；其次，从成年人的学习原理入手，深度分析如何才能帮助成年人真正有效的学习；第三步是课程的重点，讲师将会根据工作中常见的三种类别培训（技能、知识、态度）分别示范
